5-4）IELTSライティングTask1（アカデミック）を攻略する

Task1の設問は大きく４パターンに分類して考えると良いです。

• グラフ
• フローチャート
• 装置構造図
• 地図

これらのタイプに応じて設計が変わってきます。

４種類の出題頻度

• グラフが全体の7-8割、残りの3つが2-3割
• グラフしか対策していない人も多いが、5回受験すれば1回はグラフ以外に当たるので、それ以外のパターンも対策しておく。

Task1の基本は4段落構成

• 第1段落：Introduction（与えられた図表概要の説明）
• 第2段落：Overview（全体傾向や際立った特徴の要約）
• 第3段落：Body1（特徴をデータを交えて記述）
• 第4段落：Body2（特徴をデータを交えて記述）

※設問によってBodyを3つに分けることもあるが、この4段構成を基本とする。

グラフ問題は4つのタイプに分類される

• A．時系列タイプ：時系列に沿った変化が示されたグラフ
• B．年齢別傾向タイプ：時系列の代わりに年齢に沿った変化が示されたグラフ
• C．プレーヤー×項目タイプ：時系列や年齢別といった要素が入らないグラフで、クロス集計になっているグラフ
• D．単純タイプ：時系列や年齢別といった要素が入らないグラフで、単純集計になっているグラフ

A. 時系列タイプ

• 時系列に沿った変化を示したグラフ。
• グラフの種類としては折れ線グラフが多いが、棒グラフ、円グラフ、テーブルになるものもある。

時系列タイプの例

B. 年齢別傾向タイプ

• 年齢に沿った変化を示しているグラフ。
• グラフの種類としては折れ線グラフが多いが、棒グラフ、円グラフ、テーブルになるものもある。

年齢別傾向タイプの例

年齢別傾向タイプと時系列タイプは本質的には同じ

• 年齢別傾向タイプと時系列タイプの違いは、横軸が時系列か年齢かというところだけ。
• つまり、年齢別傾向タイプは基本的に時系列タイプと同じように説明すればよい。

C. プレーヤー×項目タイプ

• 時系列や年齢軸が入っておらず、1つのプレーヤーにつき複数の項目がある。
• 表で示されることが多いが棒グラフで表現されることもある。

D. 単純タイプ

• 時系列や年齢軸が入っておらず、1つのプレーヤーにつき1つの項目がある。
• 単純集計のグラフの棒グラフか円グラフまたは表になる。
• 単純タイプは1つだけ単独で出題されることはなく、2つ以上のグラフと組み合わせて出題されることが多い。

「単純タイプ」は「プレーヤー×項目タイプ」と本質的に同じ

• 「単純タイプ」は「プレーヤー×項目タイプ」の項目が1つしかないバージョンと考えられる。
• つまり、単純タイプは基本的にプレーヤー×項目と同じように説明すればよい。

時系列タイプで評価されない書き方

The figure for Japan decreased from 100 in 1980 to 70 in 2000.
In contrast, China increased its figure from 50 to 120 during the period.
Regarding India, an upward trend can be seen from 30 in 1980 to 45 in 2000.

• 上記の英文において書かれているのは日本、中国、インドの数値がそれぞれ「増えているのか減っているのか」という「数値の増減」のみ。これは重要だが、これだけでは不十分。
• 足らないのは「プレーヤー間の比較」。グラフ問題では必ず「比較」が必要になる。例えば、日本の数値は中国の数値に比べて「大きいのか小さいのか」、インドの数値は中国の数値に比べて「大きいのか小さいのか」など。

プレーヤー×項目で評価されない書き方①

The USA has 31,050 in X, 14.8 million in Y, and 25.5% in Z.
The UK records 9.807 in X, 15.5 million in Y, and 22.0% in Z.
The figures for France are 8,810 in X, 12.8 million in Y, and 17.8% in Z.
：

• 上から順に国ごとにX, Y, Zの数字の説明をしている。途中までだが、このまま残りの3カ国も同じ調子で説明していくことになる。
• この記載は評価が低い。その理由は
  • １．単純にデータの説明だけであり、その数値が大きいのか小さいのかの評価が入っていないから。
  • ２．全部で18個あるすべてのデータを説明しているから。
• IELTSのTask1は、重要点と呼ばれる「図表の特徴」と、補足情報と呼ばれる「具体的なデータ」を双方織り交ぜて説明していく必要がある。上記の記載は「補足情報（具体的なデータ）」の説明にはなっているが「重要点（図表の特徴）」の説明にはなっていない。
• またIELTSのTask1では図表の中から重要な箇所を「選択」して説明する必要がある。18個のデータすべてを説明するのは選択できていないという評価になる。

プレーヤー×項目で評価されない書き方②

The USA has the largest figure in X and Z, at 31,050 and 25.5%, respectively.
The UK records 15.5 million in Y, which is the largest figure in Y, and 22.0% in Z, which is the second largest.
The figures for Australia was the smallest in X and Z, at 4,225 and 6.9%.

• 上から順に国ごとに数字を説明しつつ、その数字が「大きいか小さいか」の説明が入っている。数字もすべてを説明するのではなく、ある程度数字を「選択」して説明している。①の単調にデータだけを説明するよりはずっとメリハリが効いた文章。
• でもこの文章を読んで「このデータはこういう特徴だな」とすぐに理解は出来ず、グラフの特徴が伝わりにくい。
• その理由は
  • Xの最大値の説明と、Xの最小値の説明が出てくる場所が離れている
  • USAのYの数値がおよそどの程度の数値なのかが伝わらない
  • どういう基準で数字を選択しているのかに統一感がない
• 特に最初のXの最大値と最小値の説明の箇所が離れているというのは大きく、今回の説明は前から順に読んでいくとXの最大値 ⇒ Zの最大値 ⇒ Yの最大値 ⇒ Zの2番目の数字 ⇒ Xの最小値 ⇒ Zの最小値という順で説明されている。一度読んだだけで、このグラフの特徴が掴める読者は限られる。

5つの構成要素に分けて記載する

• ①主語
• ②述語
• ③目的語（指標）
• ④カテゴリー
• ⑤年代

①主語

• グラフの種類を記載する。
  • 「折れ線グラフ」ならば「line graph」
  • 「棒グラフ」ならば「bar chart」または「bar graph」
  • 「円グラフ」ならば「pie chart」
  • 「表」ならば「table」
• 棒グラフは縦軸・横軸両方が数値指標ならば「bar graph」、どちらか一方のみが数値指標ならば「bar chart」。
• 1つのグラフなら単数形、2つ以上のグラフなら複数形。

②述語

• compare, show, indicate, illustrateなどで表現する。
• 現在形で記載する。
• 主語が単数形なら三単現sを忘れずに記載する。

③目的語（指標）

• グラフで表現されている指標を記載する。
  • 「人数」ならば「 the number of people」
  • 「人の割合（シェア）」ならば「 the proportion/share of people」
  • 「経済成長率」ならば「 the economic growth rate」
  • 「売上」ならば「 the sales of X」
  • 「時間」ならば「 the time spent on X」　など。
• 特にofの後ろに置くべき単語の間違いが多いので注意。年齢別の割合を示したグラフで「年齢の比率」という表現から「the proportion of age」といった表現になりがちだが、これは間違い。正式には「年齢別の人の比率」のはずなので「the proportion of people」となる。

④カテゴリー

• どのようなカテゴリーで分類されているかを表現する。
• 主に2つの表現方法がある
  • in+数値+カテゴリ―名（複数形）：「in six age groups」「in three countries」など
  • by+カテゴリー名（無冠詞単数）：「by gender」「by age」など

⑤年代

• グラフが表現している時期を説明する。
  • 「from 1950 to 2000」「between 1950 and 2000」 など

「A. 時系列タイプ」と「B. 年齢別傾向タイプ」のOverview

• 「カテゴリー間の共通点と相違点」で記載する。
• 共通点と相違点は「増減」「大小」の2つの視点で探す。どちらか1つの視点だけだと共通点や相違点が見つからない場合がある。
• 共通点がない場合は「相違点」「順位の変動」「前半・後半の違い」のいずれかで記載する。

「C. プレーヤー×項目タイプ」と「D. 単純タイプ」のOverview

• 「各項目のトップ」で記載する。
• 「C.プレーヤー×項目タイプ」は、項目が複数あるので項目ごとにトッププレーヤーを説明する。

「増減」と「大小」を同時に説明する3ステップ

• プレーヤーごとに、以下の3ステップで記載する。（複数のプレーヤーをまとめて説明しない）
  • STEP1：スタート時点の順位
  • STEP2：その後の数値の増減
  • STEP3：その間の順位の変動
• この3ステップに沿うことで「増減」と「大小」を自然に入れることが出来る。

「増減」と「大小」を同時に説明する3ステップ

• 年齢別傾向タイプも時系列タイプと本質的には同じなので同じように3ステップで説明していく。
• ただし横軸が時系列ではなく年齢なのでそれに合わせ表現が少し変わる。
  • STEP1：最も若いときの順位
  • STEP2：年齢が上がるにつれての数値の増減
  • STEP3：その間の順位の変動
• 時系列変化との違いは、ステップ１が「最も若いとき」の順位になることと、ステップ２が「年齢が上がるにつれて」の増減になること。

プレーヤー×項目タイプは必ず「項目ごと」に説明する

• 「プレーヤー×項目」タイプが出たときの最大のポイントは「プレーヤーごとではなく、項目ごとに説明する」ということ。

データはグルーピングする

• データはグルーピングをうまく使って「選択」する。
• 似た数値を持つプレーヤーをグルーピングして、そのグループが持つ数字を「～以上」「～以下」「～前後」といったまとめ方（代表値）で表現する。こうして、すべての数字を説明せずに、およその数字の分布度合いだけを説明する。

「項目ごと」に「グルーピング」して説明する2ステップ

• 項目ごとに、以下の2ステップで記載する。
  • STEP1：上位グループのプレーヤーと代表値を説明
  • STEP2：下位グループのプレーヤーと代表値を説明

「項目ごと」に「グルーピング」して説明する2ステップ

• 「単純」タイプは、「プレーヤー×項目」タイプと同様に項目ごとに2ステップで説明していく
  • STEP1：項目の上位グループを説明
  • STEP2：残りの項目をグルーピングしてその代表値を説明

フローチャート問題は3つのタイプに分類される

• A. 単純タイプ：スタートから矢印を辿っていくと、1つのゴールにたどり着くようなシンプルなフローチャート。商品の製造プロセスが典型的な例。
• B. 条件枝分かれタイプ：途中でフローが枝分かれしていて、行先が異なるようなフローチャート。途中で条件があって、その条件を満たせば左側に、満たさなければ右側に２つの矢印が伸びているようなフローチャート。
• C. 循環タイプ：フローが全体で円を描いていて、ぐるぐる循環しているようなフローチャート。雨として降った水が海で蒸発してまた雨になるような水の循環図とか、卵から生まれた生物が大人になってまた卵を産むような生物の一生とかが典型的な例。

3つの構成要素に分けて記載する

• ①主語
• ②述語
• ③目的語（フローの内容）

①主語

• 基本はThe flow chartと記載する。

②述語

• show, indicate, illustrateなどで表現する。
• 現在形で記載する。
• 主語が単数形なら三単現sを忘れずに記載する。

③目的語（フローの内容）

• フローチャートで表現されているフローを記載する。
  • the processes involved in -ing（～に関わるプロセス）
  • the procedure of X （Xの手続き）など

「A. 単純タイプ」と「C. 循環タイプ」のOverview

• 「ステップ数＋最初と最後」を書く。
• 「C. 循環タイプ」の最初と最後は分かりにくいが、適当にどこかをスタート地点に、どこかをゴール地点に決める。

「B. 条件枝分かれタイプ」のOverview

• 「枝分かれしているフローの数＋各フローの説明」を書く。
• 「B. 条件枝分かれタイプ」については、ステップ数がカウントしにくいためフローの数をカウントする。

Bodyの分け方

• 「A. 単純タイプ」と、「C. 循環タイプ」は、適度に中間地点を決めて、前半をBody1、後半をBody2に分ける。
• 「B. 条件枝分かれタイプ」は、枝分かれしているフローでBodyを分けて書く。

Bodyの書き方

• フローチャートのBodyはシンプルに矢印に沿って、前から後ろに向けてステップの説明をしていけば良いだけ。
• 基本的に図に書かれている情報はすべて記載する。

文字数不足への対処

• フローチャートはOverviewも、Bodyも、単純に書けるが、一番の問題は文字数が足らなくなりがちである、という点。
• 実際に書くと、結構ステップ数の多いフローチャートでも、あっさり書くと100ワードほどで書けてしまう。そこで、いかに文字数を膨らませるかが課題になる。
• 文字数を増やすのに有効なのは以下の3つ。
  • １．つなぎ表現を使う
  • ２．文字情報になっていないけれども絵から分かる情報は書く
  • ３．各ステップの目的を書く

１．つなぎ表現を使う

• 複数ステップをまとめてワンセンテンスで各のではなく、あえて、各ステップを分けて書き、各ステップとステップの間に、つなぎ表現（First, Second, Next, After that, Following this, Finallyなど）を入れる。

２．文字情報になっていないけれども絵から分かる情報は書く

• フローチャート問題は、図の中に文字で説明が記載されていることが多い。
• その文字で記載された情報は、Bodyの中に記載するが、それだけでは文字数不足になることが多い。従って、文字にはなっていなくても、絵から分かる情報を記載していく。例えば、図の中に人のイラストがあれば、その人について記載する。

３．各ステップの目的を書く

• フローチャートの各ステップには、基本的には目的がある。
• その目的が「推測」のレベルになってしまうとまずいが、誰の目にも明らかな目的であれば、その目的を補足的に書くことで、文字数を膨らませることが出来る。
• 例えば、何かを「洗う」というプロセスがあったときに、「きれいにする」という目的があることが多い。その場合、単に「it is washed」と書くよりは、「it is washed for the purpose of cleaning」と書いた方が文字数は増える。

3つの構成要素に分けて記載する

• ①主語
• ②述語
• ③目的語（装置の内容）

①主語

• 基本はThe diagramと記載する。

②述語

• show, indicate, illustrateなどで表現する。
• 現在形で記載する。
• 主語が単数形なら三単現sを忘れずに記載する。

③目的語（装置の内容）

• 装置構造図で表現されている装置を記載する。
  • the mechanism of 装置の名前

装置構造図のOverveiw

• 「メインパーツの数＋動作の始まりと終わり」で記載する。
• 例えば「このデバイスは、大きく3つのパーツで出来ており、〇〇が動くと××が動く」といった感じ。

装置構造図Body1は「構造」について書く

• Body１の「構造」では、図に出てくるパーツの位置関係を説明する。
• 図に出てくるパーツはすべて説明する。
• 以下3ステップに沿って説明する。
  • STEP１：メインパーツの名前と位置関係
  • STEP２：付属部品の名前と位置関係
  • STEP３：メインパーツをつなぐ連結構造の名前と連結状態

装置構造図Body2は「動作」について書く

• Body1で説明したパーツがどう働いて動作するのかを説明する。
• 必ず原動力から話を始める。どの装置構造図も、そのデバイスが動くための一番の原動力や最初のきっかけがある。その原動力から話をスタートさせて、その力が伝わる順番に説明をしていく。

3つの構成要素に分けて記載する

• ①主語
• ②述語
• ③目的語（地図の内容）
• ④年代

①主語

• 基本はThe mapと記載する。

②述語

• show, indicate, illustrateなどで表現する。
• 現在形で記載する。
• 主語が単数形なら三単現sを忘れずに記載する。

③目的語（地図の内容）

• 地図で表現されている内容を記載する。
  • the change of エリアの名前
  • the development of エリアの名前

④年代

• 地図が表現している時期を説明する。
  • from 1950 to 2000
  • between 1950 and 2000 など

地図問題のOverview

• 「変化の数＋変化の方向性」で記載する。
• 「変化の数」は、古い地図と新しい地図を比較したときに、大きく分けていくつの変化があるか（多い場合は3つ、4つなどグルーピングする）
• 「変化の方向性」は、新しい地図の変化として、どんな方向性か（「拡大（be expanded）」「都会化（be urbanized）」「工業化（be industrialized）」など）

地図Body1は2枚地図のうちの古い時代の地図を説明する

• 古い時代の地図に描かれているものについて「位置関係」を説明する。
• 「位置関係」は以下の2つを使い分ける。
  • 絶対的な位置⇒地図上の（東）に（in the eastern part of the map）
  • 相対的な位置関係⇒Aから見て（東）側に（in/on/to the eastern side of Aなど）
• 位置関係は、最初に説明するものだけは「絶対的な位置関係」を使い、残りは極力既に説明済みのものを使って「相対的な位置関係」で説明する。このため、どこから説明をスタートしたら残りの説明もしやすいかを考えながら説明の順番を決めていく。

Body2に記載するのは古い時代の地図と新しい地図の差分について説明する

• Overviewで説明した通りに、いくつかのグループに分けて説明する。
•  地図上の変化として使うのは主に以下の6つ。
  • 新規に作られた（be built, be introducedなど）
  • 無くなった（be removed, be clearedなど）
  • 拡大・延長した（be expanded, be extendedなど）
  • 縮小・短縮した（be diminished, be cut downなど）
  • 入れ替わった（be replaced withなど）
  • 変化した（be turned into, be transformed toなど）
• Body1で説明済みのものには冠詞theをつけて説明する。

例えば1つ目の変化であれば

Firstly, the residential area was expanded（拡大した） and the playground was turned into a new carpark（変化した）.

のような説明になります。

これを変化の数だけ説明していきます。